从教育孩子到教练员工

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　　——读《什么叫厉害的母亲,比惩罚更厉害的奖励!》有感
　　我的朋友，在微信里转了一篇文章，标题是《什么叫厉害的母亲,比惩罚更厉害的奖励!》，内容如下：
　　一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，忽然，篮球打落书架上一个花瓶，“咚” 的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆设品，而是祖上传下的古董。
　　孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。
　　当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”
　　孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
　　母亲很清楚，孩于在撒谎， 每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。
　　母亲不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”
　　就寝前，孩子在床上发现一张便条，是母亲让他马上到书房去。
　　看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”
　　接着，他又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏合力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天， 我们把花瓶拿到艺术家那里， 看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”
　　母亲又拿起一块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”
　　“妈妈我 ......”
　　以后，孩子再也没有撒过一次谎。
　　中国捆绑式管理创始人武六锋评论：
　　这位母亲教育孩子的效果为什么这么好，细想起来应该有如下原因：
　　一、思考问题要从正反两个方面着手。这个问题从反面看，孩子打灿了花瓶并用胶水粘在了一起想骗妈妈，从正面来看，孩子描述的原因的确充满想象力及行为也充满了创造性。
　　二、思考问题目的要明确。这位母亲目的就很明确，不妨我们一起来分析一下：孩子的行为发生后，惩罚孩子不是目的，目的是让孩子知错；继续分析，让孩子知错不是目的，目的是让孩子不能撒谎；继续分析，让孩子不能撒谎不是目的，目的是让孩子养成知错能改的习惯；继续分析，让孩子养成知错能改的习惯不是目的，目的是让孩子具备知错改错的能力，这样环环相扣的思考，真正的目的就明确了，方法也就清楚了。
　　三、思考问题要善于变坏事为好事，孩子打坏了花瓶，花瓶很昂贵，本来是坏事，在母亲的引导下，变成了激发孩子成长的好事，这些都是基于做事情从正反两面思考并紧紧抓住做事的目的不放松的结果。
　　四、思考问题要学会归因于内。当孩子做错了事，当母亲的首先想到的是自己有错才是孩子做错的原因，这一条是最重要的，也是最根本的，没有了这一条，其它几条都不存在了。正如妈妈所说：“作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”多诚恳的话呀，难怪孩子从此不再撒谎。朋友们，我们做管理的人，有没有想过，下属做错，很多时候是我们自己的错造成的。你会不会像这个母亲一样归因于内呢。
　　教育孩子与教练员工并无多少不同，这个案例难道不值得我们每一个管理者学习吗？
   
   
   
   
   
   
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